20岁的自闭症孩子小天（化名）从小表达能力较弱，但非常喜欢画画，画画成为他如今最重要的表达方式。“我一直通过读懂他的画来了解他正在经历着什么。”小天妈妈说，“我曾经因为他不按老师指定的内容和方向画而生气，现在我懂了，画画就是他表达自己的方式，只要他愿意画、画得开心就足够。”就这样，绘画成为带领她走向儿子内心的桥梁。

画画不一定要“像”，开心就好

因为小天小时候就表现出对绘画格外感兴趣，小天妈妈特地帮儿子报了一个绘画班，老师是一位美院的退休教师。然而，小天的表现有时候让她感到失望和生气：“我不知道他为什么老是不按老师指定的内容和方向去画，涂颜色也总不听指挥。”“不听话”是当许多家长觉得孩子不符合自己预设的时候给他们贴上的标签。然而，老师开导她，孩子学画不一定要照着老师的要求画，只要他感到开心就可以。

“从那一次后，我就想通了，只要他愿意画，愿意用画来表现自己内心的想法，我们可以通过画来了解他想要表达的意思、他的感受，就已经足够。”小天妈妈说，自己开始鼓励自己孩子画自己想画的内容，“一开始，我们家的图画本子是一叠一叠批发来的，因为他想画的时候画得很快，画完一张就换下一张，可能没有非常具体的形象，但他在画的过程非常开心。”孩子开心最让她感到欣慰。于是，她四处找亲朋好友问有没有复印了一面后作废的复印纸，一麻袋一麻袋地往家里运。

当学校里没有人跟自己说话的时候，当心里烦闷或焦虑的时候，当听不懂别人说话的时候，当心里感到开心的时候，小天都会选择拿起画笔。“我经常通过他画的内容去了解他经历了什么，是否在与同学的交往中存在什么摩擦，然后去跟老师沟通、讨论，发现他的画确实真实还原了事实。”小天妈妈说，因为能通过画面走进儿子的心里，她一直坚持支持孩子学习绘画课程。

了解他们才能达到融合目的

因为这样的目的，她选择让小天参与到艺见不同·特需儿童青少年艺术项目中：“我的想法是在专业老师和志愿者的帮助下提升他的绘画技巧，让他更有能力、能更清楚地表达自己的感受和诉求。”

“艺见不同·特需儿童青少年艺术项目”是为各类特需儿童青少年及青年打造并提供增强专注力、创意思维、社交能力、情绪管理及自信心的多元绘画艺术教育项目。“我们接纳、尊重个别化差异，相信每个孩子都是独一无二的，都应获得平等、多元、展能、赋能的艺术教育。”项目负责人告诉记者用绘画来展现自己时，自闭症孩子们往往充满自信、积极向上，大幅度提升了他们的自我效能感，这是在平常的生活里不常有的时刻，“自闭症孩子们或许在语言的表达沟通上有障碍，但艺术让他们感到安心、好玩，愿意表达心声、表现自我，愿意和别人进行‘非语言的沟通与玩耍’。”在她看来，艺术在扩展自闭症孩子的表达方式，影响着他们的生命。

“通过绘画，他们也打开了一扇让别人走进他们的世界、了解他们的门。”小天妈妈说，“自闭症孩子不是不能沟通，只是需要我们共同去找到一个彼此契合的方式。只有了解，才有可能达到最终融合的目的。”

文、图/广州日报·新花城记者 苏赞、贾政
视频/广州日报·新花城记者 莫伟浓
广州日报·新花城编辑 彭文强