■教师节人物特写

　　9月10日，教师节。这是一个属于传道授业解惑老师们的节日。学生一般会给老师送去祝福，祝愿“桃李满天下”。不过，有一个特殊的教师群体，他们不太愿意听到这样的祝福。

　　“别的老师可以说‘桃李满天下’，而我们特殊教育的老师一般不敢这么讲。”广州聋人学校高中二部级长巢秋财老师解释说，“因为我的教育对象是听力障碍的学生。”

　　忙于工作，从未送过自己孩子上学

　　9月8日，一件蓝衬衫，一条西装裤，一双皮鞋，一身普通教师的装扮。今天是广州聋人学校老师巢秋财值日，学校上课时间早，每天6时35分左右出门，坐公车再转地铁，有时也自己开车到校。

　　巢秋财是广州聋人学校高中部物理教师，兼任高中党支部组织委员，曾多次评为学校先进工作者、优秀班主任和优秀党员。2007年被评为广州市特殊教育先进工作者，2014年9月荣获广州市“百佳”班主任称号。

　　8时许，高中各班晨会开始，而巢秋财要值日巡检。班里为数不多的十几个听障学生，除了一些同学还戴着助听器，他们看起来和普通学生没什么差别。但是他们的晨会你听不到朗朗的读书声，只能看到他们边看书边打手语，时不时还发出一些声音。

　　巢秋财戴着值日证，了解高中二组各班出勤情况，看看班里的各个角落，检查各班卫生环境。

　　前几天是抗战胜利70周年阅兵大典，又逢新学期开学，学校组织学生参加纪念抗战胜利的专题学习活动。活动开始前，巢秋财和学生一起唱国歌，现场不是洪亮的歌声，他们是打手语唱国歌，两只手掌从下往上的动作，连续三次，这是“起来，起来，起来”的意思。尽管如此，活动中学生还是面带笑容，像普通孩子参加集会一样，喜欢搞小动作，调皮地偷偷转过身去用手语跟同学“聊着”悄悄话。

　　随后，巢秋财讲了一些抗战的历史，期望同学铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来，并带着学生参观纪念抗战胜利的展览。

　　活动后，作为年级级长的巢秋财又进行课间操巡检，组织高中二组班主任开短会，了解开学学生报到情况和问题学生的跟踪情况等，又进行眼保健操巡检……

　　这期间，他几乎没有休息时间，6时半从家出发，8时开始工作，16时40分离开学校，中间几乎没有休息，这就是巢秋财一天的工作安排。

　　他说，除了要完成日常教学工作，孩子们做操，吃饭，午睡，巢秋财都会出现，特殊教育的老师确定是很辛苦的，和普通学校相比，各有各的压力，而他们身体上承受的压力会大一些吧。这么多年来最遗憾的就是从来没有送过自己的孩子上学，希望未来有一天可以实现这个愿望。

　　曾想放弃却坚持了15年

　　作为年级级长，巢秋财还要负责批阅教室日志，及时掌握所辖级组各班上课情况以反馈给班主任。在狭小的办公室里，只有他一个人，他翻阅着日志，看看每个班的考勤，目不转睛，看到上面登记着有学生不舒服去校医就诊，他又不自觉皱着眉头，留心去询问，用红笔在一页一页地批注着。

　　巢秋财就读于广东教育学院物理学专业，本科毕业来到聋人学校，来的时候对学校没太多了解，后来知道自己从事特教，心里有点忐忑。

　　同校的梁老师刚来任教时她的母亲只会告诉别人：他的女儿是做老师的，却从来不说自己女儿是做特教的。幸而巢秋财的家人方面听到他来广州之后，表示可以接受，并没有太多误解。

　　15年任教如一日。巢秋财坦诚地说，刚毕业还是小伙子，冲劲比较大，刚开始我也有想过往外发展，去更好的学校，去名校。在工作第四年时，他也想过要放弃，因为特殊教育难度很大，而以前的同学在普通学校教学，他们会说着自己的学生考上什么大学，升本率多高。“毕竟年轻，当时就在思考自己的价值在哪里，希望得到认同感，心里感到有些疲惫。”

　　直到2005年，作为班主任的巢秋财和学生一起去高考，一起生活了一段时间，跟他们接触的就越多了，发觉他们很需要关爱，而他可以帮助到他们，而他帮助他们，考试他们会很努力回报他。因此，他感到自己的付出他们领会得到。

　　巢秋财说，多年来，正是这种对学生的爱和对特殊教育的执着，他一直幸福地工作在无声的世界中。

　　特殊儿童也可以上大学

　　让巢秋财15年坚持如一日的原因是，特殊儿童也可以学有所成。在这所特殊学校的高考喜报上，不少录取本科院校的孩子让人眼前一亮，原来这在个无声的学校里，孩子们也是可以读本科学校的。

　　目前聋人孩子可以报考的本科院校总共有4所，包括天津理工、北京联合大学、长春大学和郑州师范学院。全国单考单招的大专院校也有10多所，广州则有广州大学市政技术学院。

　　学校教务处有关负责人说，学校在学生的培养上分为两个部分，一部分是高中毕业之后就业的孩子，另一部分就是通过单招升学的孩子。学生在高一进校时就会选择好自己未来的发展道路，选择职高的孩子会有一半的时间学习专业课，但他们依然可以在毕业时参加升学考试。

　　巢秋财说，孩子们很努力地争取，也考上了不错的大学。他觉得自己的付出有回报，觉得自己的工作越来越有价值，成就感越来越强烈。

　　他的愿望很纯朴：作为特殊教育的老师，他们不能期待自己的学生桃李满天下，却可以做到让特殊学生在社会各个角落发光发热。“希望学生们能够回归主流，过好自己的生活。”