2014年1月9日，在2013年度广州市优秀异地务工人员表彰大会暨迎春联欢会上，广州市康纳学校莫洁诗老师荣获2013年度广州市优秀异地务工人员称号，并受到表彰。

　　莫洁诗是广州市康纳学校优秀老师的代表之一，她在2007-2010年度连续4次荣获康纳“优秀员工奖”;2012年度被评为“2012年度广州市残疾人联合会优秀共青团员”;她所带的班级多次荣获康纳“大拇指班级”称号。

　　莫洁诗老师主要事迹介绍：

　　我叫莫洁诗，华南师范大学教育管理专业本科学历，从2005年8月开始参加工作，是广州市康纳学校(广州孤独症康复研究中心)首批教师，工作以来我始终坚信“有爱就有希望”的信念，一直坚守在孤独症儿童特殊教育岗位一线，恪尽职守、默默奉献，以我的专业知识和职业素养为帮助孤独症儿童融入社会贡献出自己的全部力量。

　　孤独症是以社交障碍、沟通障碍、刻板行为为主要表现的发育障碍性疾病，是仅次于智力发育迟滞(弱智)的第二大儿童发育障碍，儿童患病人数超过了脑瘫、聋、盲等残疾类别，在我国已被正式列为精神残疾。目前孤独症儿童尚无药物可以根治，主要以康复、特殊教育为主要干预方式。

　　我所从事的工作是孤独症儿童的康复训练，学生情况多为中、重度孤独症，他们对别人视而不见，听而不闻，有嘴不说，不听从指令，即使一群小朋友在一起，但他们却是各玩各的，只关注自己的东西，玩手或尖叫，他们只活在自己的世界里，没办法和外界进行沟通交流，诸如此类的行为表现，就注定了他们的康复之路是何其的艰难，但我没有被吓倒，我一直坚守在这个平凡的工作岗位上，对孤独症儿童的教学不离不弃，希望用自己的微小力量对孤独症的孩子的康复之路做出些贡献。

　　从2005年入校以来，开始担任的是个训老师，接着到了2007年我就一直担任班主任的工作，期间我除了担任班主任外还兼备了支援老师的工作，除了管理好工作，还要给学前部的孩子上个训课，工作量虽大，但还是坚持下来了。2011年就转到亲子班，形式跟以往不一样，只有一位班主任老师，主要工作除了管理班级，给每个孩子设计上课内容，制定教学目标，准备相关的教具，布置家庭作业等，而重要任务还是教导家长如何和自己的孩子上课，处理孩子的行为问题。大部分的家长在心理和思想上，都有比较大的偏差，特别是对于孤独症认识不够，还有部分家长因为有了孤独症的孩子而难以接受，非常容易出现情绪问题，打骂孩子等情况出现，因此这就决定了要教导家长上课，是一件很艰巨的工作，除了教授家长技能还要进行思想的上的沟通，但我还是坚持了一步步、手把手的教导家长，耐心解释为什么要这么做，如何做，如何在生活中泛化，应该注意些什么，学校和家里怎么相配合等，平常还多鼓励家长，多给自己信心，夸奖家长每个做得好的地方，留意孩子每个点滴的进步及时告知家长，加强家长对孩子康复的信心。经过自己不懈的努力，获得了不少家长的认同和配合，孩子也有不同程度的进步，家长也对自己孩子的康复有了更大的信心，也能把在校学到的知识运用到孩子生活中去，在家也做到了不同的泛化，教导家长工作的有比较大的成效。而我教导的孤独症孩子已有达80多人以上，其中有10人以上是回归了主流幼儿园或普通小学的，我和部分孩子的家长一直保持着联系，了解孩子在主流学校状况，帮助家长解决儿童可能会出现的问题。

　　从2011年开始学校开展到校进修和外展服务，来自全国各地的机构或医院同行进来进修，我也有幸担任每期的指导老师，现已指导了10人以上的进修生，在我的指导下能进行ABA的操作、处理孤独症儿童的行为问题，进修生们普遍反映收获良多。

　　工作八年以来，我时刻以高标准严格要求自己，勤奋工作，埋头苦干，以务实的工作作风在康纳学校树立了一名孤独症儿童特殊教育工作者甘于奉献、尽职尽责的良好形象。