导读：广州市康纳学校积极开展到校进修和外展服务等方式培养专业人才，为我国孤独症保障体系与服务机构建设的快速发展做出自己的贡献。2008年至今已有20名国内同行到校进修，2011年我校接收了来自山东省临沂市残联、青岛市妇女儿童医疗保健中心、深圳市宝安区妇幼保健院、桂林市福利院、重庆市残联等单位11名同行的进修，进修时间最长的是2个月，最短的2个星期。特别是临沂市残疾人康复中心更是同时派出包括中心主任、特教老师和医护人员在内的一套完整运作人员到校进修。

南国岁未，暖阳如春。

    来自青岛妇女儿童医疗保健中心的辛晓昱、深圳市宝安区妇幼保健院的石佳、桂林社会福利院的沈林和重庆市残疾人服务中心的韩俊，本应是天南地北各不相干的人，但却在广州市康纳学校不期而遇，并在康纳一起共同开展一段进修孤独症的康复教育技术或是孤独症机构管理的学习生活。他们山长水远来到康纳，所顾恋的想必不是美好的广州天气，而是岗位急需的孤独症服务技能吧！

为什么是康纳？

    成立于2005年的广州市康纳学校（广州儿童孤独症康复研究中心）作为专门针对孤独症谱系障碍儿童的公立全日制特殊教育学校、早期干预中心和科学研究机构，为我国孤独症儿童康复教育树立了标杆，创立了服务品牌。康纳积极与国内外专业机构交流与合作，通过主办孤独症国际论坛、专业培训班、到校进修和外展服务等方式培养专业人才，为我国孤独症保障体系与服务机构建设的快速发展做出自己的贡献。2008年至今已有20名国内同行到校进修，辛晓昱、石佳等人正是不约而同到康纳，根据各自需求进行不同时间段的学习。

    科技的昌明和人道主义的普及，人们共同面对一个现实，那就是孤独症患病率急剧上升，于是医学界、教育界、民政或是残联系统的服务机构开始采用自己的方法应对来自孤独症的挑战。只是困难太大，于是相互的学习和交流必不可少，关键的是业内需要最具专业性、可操作性又先进有效的案例和示范单位，最终辛晓昱、石佳等人所在的单位选择了康纳学校。2011年康纳学校接收了来自山东省临沂市残联、青岛市妇女儿童医疗保健中心、深圳市宝安区妇幼保健院、桂林市福利院、重庆市残联等单位11名同行的进修，进修时间最长的是2个月，最短的2个星期。特别是临沂市残疾人康复中心更是同时派出包括中心主任、特教老师和医护人员在内的一套完整运作人员到校进修。

播种蒲公英

面向孤独症的康复教育，同样是国际通用的应用行为分析法（ABA）、结构化教学（TEACCH）、人际关系介入（RDI）等等，几乎每个孤独症康复教育服务机构都在用，但对于从事专业多年的辛晓昱、石佳等进修生来说，在康纳却是大开眼界了。特别来自医疗机构的进修生，作为治疗师的她们，每天6至10个、每个30分钟的一对一开展孤独症个别训练，工作量是很大，但因为不能针对每个孤独症患者进行全面的评估、没有制定详细的康复教育计划、没有设计针对性的课堂活动和社区融合教育及家居训练课程等，在她们的印象中，孤独症小朋友永远都是打闹、喧吵、一刻不得安宁的，康复效果可想而知。但在康纳学校，看到每个小朋友都是很听指令的，课堂效果特别明显，看不出他们是孤独症儿童。这就是康纳学校的魄力：专业至上、服务至上、细节至上。

同样是来自青岛妇女儿童医疗保键中心的进修生解金娜谈到，通过康纳学校的进修，学习到包括ABA在内的孤独症康复教育方法的正确实操技能，她本人得到一次从书本到实操的提升,比如面对孤独症孩子的哭闹，如何发出一个清晰而又不重复的指令,指令如何执行等。

    来自深圳的石佳在进修总结中写到：“评估对（孤独症）治疗起着至关重要的作用。结合我科室情况，孤独症的评估尚未完善，需要对孤独症儿童进行系统地评估，才能了解其各方面的发展情况，并进行有针对性地治疗……在进修中，我发现大部分家长能参与治疗，并做得非常专业。同时他们能较好地认识孤独症，并能较好地处理孩子的行为问题。原来在每学期开学之前，学校会对家长进行实用的技术培训。我觉得这样的培训值得借鉴。”

    青岛妇女儿童医疗保键中心的辛晓昱进修体会最深的心得是:“做好课堂跟进系统的工作，定时组织大家讨论IEP（个别教育计划），针对每个儿童的进展情况做出相应的调整，以保证儿童取得较理想的康复效果。以及尽可能争取准备教案的时间，只有这样才能保证教学计划的顺利开展。”

    他们都不约而同地表示,进修完成后，回到原单位一定要组织同事,将学习心得进行传播,或是建议单位能派出更多同事到康纳来进修学习。给他们留下深刻印象的学校图书馆，丰富的孤独症专业图书资源和生动的康复教学教具让他们印象深刻，他们表示也要建议单位着手准备，尽快完善。

进修和外展

    “引进来”和“走出去”，是作为一个致力于不断提升的优秀服务机构必须做好的两件事，在对外专业人才的培养上，吸收到更多的国内同行到学校进修，像是播种蒲公英一样，为孤独症康复教育培训人才，发挥先进服务机构的示范作用。但同时，康纳也可以走出校门，到有需要的机构开展孤独症康复教育的外展服务，像秋季的蒲公英，当场散花，普及更多。

    这就是康纳学校的进修服务，我们是传播者，更是受益者。