为总结“十五”期间我省特殊教育事业发展的经验，做好“十一五”特殊教育事业发展规划，推进残疾人教育的发展，省教育厅和省残联与省政府发展研究中心、省委政策研究室等组成特殊教育专项调研组（以下简称省调研组），从10月开始到省内9个城市调研，广州市是省调研组的最后一站。适逢教育部基教司特教处调研员王洙、中残联教就部处长李东梅到穗公干，省调研组特邀她们参加调研活动。

　　11月8日上午，省调研组到广州市盲人学校，广州市教育局陈茂林副局长、广州市残联梁左宜副理事长向省调研组汇报广州市特殊教育事业发展情况。广州市盲人学校、越秀区特殊教育学校、广州市聋人学校、海珠区卫国尧纪念小学的校长和老师亦分别介绍了本校特殊教育工作。

　　陈茂林副局长特别介绍了广州市特殊教育管理情况及广州市特殊儿童免书杂费政策，提出广州的弱项是基础教育发展不均衡，今后工作的重心要放在农村。他也谈到特殊教育教师编制、待遇、特殊教育学校易地改造等问题，广州虽然经济基础不错，在发展特殊教育事业中仍存在不少困难。

　　市、区特殊教育学校的校长和教师主要反映与特殊教育质量密切相关的难点问题，如教师专业化、实施残疾儿童学前与职业教育、随班就读工作质量评估等。

　　下午，省调研组在广州教育局、广州市残联领导陪同下，到海珠区调研。海珠区教育局雷兆阳局长、海珠区残联谢建华副理事长出面接待。海珠区教育局副局长郑文勉和海珠区启能学校、海珠区镇泰实验小学的校长先后向省调研组汇报本地（本校）近年特殊教育工作，并带领省、市有关同志参观校园、与残疾孩子面谈。

　　海珠区是全国随班就读支持保障体系实验区之一，近年在加强随班就读管理、完善特殊教育体系方面做了很多工作。他们反映的问题主要涉及特殊教育骨干教师培养、特殊教育资源室建设、随班就读工作量核定、特殊教育教科研等。

　　最后，省调研组到健聋合一幼儿园――海珠区海印南苑幼儿园参观座谈。该幼儿园是广州市聋人学校附设幼儿园，2003年从聋校本部移至现址；同时招收健听儿童和聋童入园，设备先进、特色突出。聋校领导反映的一个问题是小区业主和健听家长不乐意接受聋童在幼儿园就读，给教师工作带来一些压力。

　　省调研组领队程五一表示：省调研组将在对九个市开展特殊教育专项调研的基础上，撰写调研报告，报送省委、省政府，并以此为依据出台我省特殊教育政策。在广州调研期间，他谈到几点构想：

　　1. 加强特殊教育信息的吸收、总结、交流，以特殊教育学校为骨干推动区域性特殊教育发展；

　　2. 在学校布局调整中，各地优化特殊教育资源，集中建设大规模特殊教育学校，提高办学效益；

　　3.教育部门和残联配合，摸清残疾人底数和特殊儿童基数，合理规划残疾人学前教育、义务教育、职业中等教育、高等教育发展。

　　教育部基教司特教处调研员王洙赞扬广东省的调研办法很好。她说：广东特教发展不平衡，以后要在薄弱地区下功夫；特殊学校布局调整需在调研后进行论证，以满足特殊儿童就近入学需要；全国示范特殊教育学校应有一定的学前教育，并对残疾儿童随班就读工作起指导作用，现有盲校、聋校都应作为特殊教育资源中心；残疾人接受高等教育要立足走参加全国统一考试的路子，多种渠道相结合；各地应当制订特殊教育生均经费标准，保证残疾学生教育经费；特教师资专业化，重点在于教师掌握特殊教育的策略和方法，广东、广州可多吸取国外、港澳地区的先进经验，在课程设置、教育技能上取得突破。